«Мы павiнны ўмець казаць „не“. Я казаў — i нiчога не было». Настаўнiк пра беларускую адукацыю

92 комментария
«Мы павiнны ўмець казаць „не“. Я казаў — i нiчога не было». Настаўнiк пра беларускую адукацыю

Пакуль чыноўнiкi абмяркоўваюць «лiчбавую трансфармацыю адукацыi», настаўнiк Лiцэя БДУ Вiктар Малышчыц лiчыць, што змянiць усё да лепшага ў беларускай адукацыi вельмi проста i танна — даць настаўнiкам свабоду.

Читать далее…

dev.by пагутарыў з Вiктарам аб тым, у якiх умовах працуюць сёння настаўнiкi, цi многiя з iх пераходзяць у IТ i што ўвогуле адбываецца з адукацыяй.

— Згодныя, што адна з галоўных праблем нашай адукацыi — гэта матывацыя настаўнiка​ў?

— Так, у значнай ступенi. Прафесiя настаўнiка — адна з найменш прэстыжных у нас, на жаль. Таму ў педагогi iдуць не самыя лепшыя студэнты.

Запытайцеся ў тых, хто працуе ў тым жа БДПУ iмя Максiма Танка, якiя абiтурыенты трапляюць да iх. Цяпер хоць увялi мiнiмальны бал для паступлення, але ж былi выпадкi некалькi гадоў таму, калi на факультэты матэматычнага профiлю прыходзiлi з 2 баламi па матэматыцы — i паступалi. Самi разумееце, калi раптам такi чалавек патрапiць у школу, што з яго будзе за настаўнiк.

Таму, на жаль, далёка не ўсе настаўнiкi маюць вялiкую матывацыю да працы, самаразвiцця, а таксама да паглыблення ведаў сваiх вучняў. Я не кажу, што гэта галоўная, але ж адна з самых важных праблем. Ёсць такое.

— I каб яе вырашыць, трэба перш за ўсё павялiчыць настаўнiкам зарплаты…

— Некаторыя эксперты лiчаць, што зарплата — гэта не галоўнае. Але ж як настаўнiк я з iмi не згодны.

Мы ведаем, што ў той жа Фiнляндыi, напрыклад, дзе школы лiчацца аднымi з лепшых у свеце, памочнiк настаўнiка атрымлiвае прыблiзна 2,5 тысячы еўра, а сам настаўнiк — каля 5 тысяч. Па iхнiх мерках не самыя высокiя заробкi, але ж з такiмi ўжо можна нармальна iснаваць i радавацца жыццю. А ў нас атрымлiваецца, што нават тыя, хто гарыць душой, хто сапраўды хоча ў школу, праз некалькi год не вытрымлiваюць i сыходзяць. Настаўнiкi матэматыкi, iнфарматыкi, фiзiкi пераходзяць у IТ. I нават настаўнiкi працы з большай радасцю пойдуць на вытворчасць, чым застануцца вучыць дзяцей карыстацца такарным станком. 

Некаторыя эксперты кажуць: «Павысiм заробкi — нiчога ж не зменiцца». Праўда, адразу не зменiцца. Зменiцца праз некалькi год, калi людзi нарэщце разумеюць, што настаўнiкам быць добра. Тады разумныя абiтурыенты пойдуць вучыцца ў педагагiчныя вну. I можа, праз 5 гадоў у школы прыйдзе больш зацiкаўленых людзей i нарэшце можна будзе падняць ўзровень беларускiх школ.

— Цi вялiзная ў школе цякучка?

— Па-рознаму. У Мiнску не хапае настаўнiкаў на розных пазiцыях, цякучка вялiкая, таму што ёсць вялiзныя перспектывы. Але калi возьмем раёны Беларусi, там праца настаўнiка не самая горшая, бо працы ўвогуле мала i заробкi ў калгасах мiзэрныя. Мая мама жыве ў райцэнтры, там патрапiць у школу не так i лёгка нават.

— Пераход настаўнiкаў матэматыкi i iнфарматыкi ў IТ — гэта паўсюдная з’ява?

— Калi ёсць, куды перайсцi, настаўнiкi выкарыстоўваюць гэты шанец. Напачатку вочы яшчэ гараць, але калi ў людзей з’яўляюцца сем’i, нараджаюцца дзецi, многiя пачынаюць шукаць падпрацоўкi цi сыходзяць. Я ведаю велiзарную колькасць сваiх былых калег, якiя былi таленавiтымi настаўнiкамi, а цяпер у тым лiку таленавiтыя праграмiсты.

— Колькi ў сярэднiм вытрымлiваюць у школах маладыя настаўнiкi?

— Па-рознаму. Некаторыя застаюцца назаўсёды. Любiмы настўнiк астраномii з маёй школы Iгар Яўгенавіч Сасімовіч казаў, што прыйшоў у школу пасля ўнiверсiтэта з цвёрдай мэтай: 2 гады — i больш нi хвiлiны. «I вось, — кажа ён, — дагэтуль сыходжу». У яго ўжо пенсiя блiзка.

— На канфэрэнцыi па лічбавай трансфармацыi адукацыі прагучала пытанне, чаму адны педагогі, нават з 30-гадовым вопытам, спакойна асвойваюць новыя тэхнічныя рашэнні (тыя ж інтэрактыўныя панэлі, электронныя сродкі навучання), а іншыя ў гэтым не зацікаўлены. Чаму так?

— На мой погляд, калi б сярод настаўнiкаў была высокая канкурэнцыя, асвоiлi б усе. Калi б яны ведалi, што не пройдуць якую атэстацiю, i на iх месцы прыбягуць новыя, яшчэ больш квалiфiкаваныя кадры, — усе б былi зацікаўленыя. А зараз усе ведаюць, што «можна працаваць i так». Але ж гэта толькi мая версiя.

— Плануецца, што «да 2020 года 80% ўстаноў адукацыi будуць прымаць удзел у процэсе лiчбавай трансфармацыi». Гэта рэальны сцэнар?

— Шчыра кажучы, я не ведаю, што яны разумеюць пад словамi «лiчбавая трансфармацыя». Сёння да многiх падручнiкаў выпускаюцца электронныя дадаткi цi нейкiя раздзелы сайтаў з дадатковымi матэрыяламi. Адзiн з крытыкаў iснуючай сiстэмы адукацыi казаў, што ў падручнiку сына яго сябра з’явiлiся QR-коды, i той лямантаваў: «Ай, мамачкi дарагiя, чаму ж гэта здарылася менавiта з маiм дзiцём?!» А на маю думку, гэта ўсё станоўчае. I няхай гэта ўводзiцца.

Я не ў курсе, якi бюджет адведзены на планы па лiчбавай трансфармацыi, а таксама што ўжо зроблена. Магчыма, сцэнарый рэальны.

— Дарэчы, вы самi ў адным з пастоў у Facebook казалi, што бюджэтаў у школах няма i нават рамонт вядзецца за кошт бацькоў…

— Тут пытанне не толькi ў тым, каб усе школы абвешаць мультымедыйнымi дошкамi цi паставiць у кожны кабiнет праектар. Iдзе гаворка пра стварэнне кантэнту, бо нам не хапае вялiкай колькасцi электронных падручнiкаў з усiмi магчымасцямi электронных фарматаў, а не проста PDF-версiй. Але я ведаю, что працэс гэты iдзе: некаторыя мае калегi зараз працуюць над стварэннем такiх падручнiкаў. 

— Кажуць, што сучасныя падручнiкi — гэта асобны «галаўны боль». Цi згодныя вы з гэтым?

— Я бясконца чую ад калег, што «нашыя падручнiкi — гэта штосьцi невыноснае, горш наяма на свеце». Часта кажуць: «Хаця б на расейскiя гляньце, якога яны ўзроўню…» Так, у Расеi ўзялi курс на паляпшэнне якасцi падручнiкаў. Але, шчыра кажучы, я вялiкай трагедыi не бачу: падручнiкi, з якiмi працую я — па фiзiцы i астраномii — мне нават падабаюцца. Я бачыў расейскiя аналагi: яны добрыя, але не скажу, што на галаву вышейшыя за нашы.

Так, часам сустракаюцца дробныя недахопы, дзесьцi i я знаходжу нестыкоўкi з iншымi курсамi, але ж я знаёмы з некаторымi аўтарамi пэўных падручнiкаў па фiзiцы — яны адкрытыя да крытыкi. Вельмi часта чуеш лямант: «Ой-ё-ёй, ай-я-яй», — а калi запытаешся, у чым канкрэтна праблема, людзi нават не гатовыя яе сфармуляваць. Я б усiх заклiкаў: звяртайцеся да аўтараў падручнiкаў. Яны гатовыя прыняць ўсе заўвагi, адказаць па сутнасцi i ўнесцi карэктывы ў новых выданнях.

Я спрабаваў розныя падыходы: i праграму мяняў, i навучальныя сродкi — i ў вынiку прыйшоў да беларускiх падручнiкаў. Мне падаецца, што там усё лагiчна i стройна, як база. А над гэтай базай настаўнiку можна й нейкую надбудову рабiць.

— Але ж надбудову рабiць даводзiцца?

— Скажу так: падручнiк напiсаны досыць сцiсла, таму што трэба змясцiць вялiкi аб’ём iнфармацыi ў маленькi матэрыял. Iснуюць пэўныя абмежаваннi i па вазе, i нават па колькасцi старонак i iлюстрацый. Таму, канешне, калi нейкая тэма падаецца табе асаблiва важнай цi вельмi падабаецца вучням, i хочацца на ёй засяродзiцца, — можна прыцягнуть i дадатковы матэрыял. I мы часта гэта робiм.

— Вы можаце акрэслiць асноўныя праблемы беларускай сiстэмы адукацыi?

— Самая вялiкая праблема — гэта ўся вертыкаль падпарадкавання: тое, што iдзе не ад адзелаў адукацыi, нават не ад мiнiстра, а вышэй. Калi ў прынцыпе ўспрымаць нашу сiстэму адукацыi ў тым варыянце, у якiм яна прадстае на паперы, то яна не такая й дрэнная. Канечне, iснуюць i больш цiкавыя падыходы, якiя рэалiзуюцца ў перадавых краiнах. Але калi б мы займалiся чыста адукацыяй, i так, як распiсана на паперы, было б добра i так. Па факце ж настаўнiкi бясконца засыпаюцца папяровай працай, самi дзецi абмежаваныя рознымi нарматыўнымi актамi — нi кроку налева, нi кроку направа.

Я, напрыклад, нарадзiўся ў Рызе i ў першы клас пайшоў у Латвii. Настаўнiца сказала нам: «Памiж класнай i дамашняй работай намалюйце што-небудзь прыгожае: хочаце — кветачку цi узорчык якiсьцi, хочаце — аплiкацыю наклейце». Нам за гэтую прыгажосць яшчэ i адзнакi ставiлi. А потым мы пераехалi ў Беларусь, i тут пачалося: «адступiце столькi клетачак унiз, столькi направа…» Так, дзецi хутка навучваюцца, але навошта з самага пачатку абмяжоўваць палёт iх фантазii?

У дадатак нашыя школьнiкi, як i армейцы, з’яўляюцца «затычкамi» да ўсяго: яны забяспечваюць хакей, прыбiраюць тэрыторыю, убiраюць ўраджай, што супярэчыць усiм законам, але канешне ж, «вы самi ўсё разумееце…»

Яны забяспечваюць вытворцасць нiкому не патрэбнай школьнай формы ад беларускiх прадпрыемстваў (i я нават думаю, што форму пэўных стандартаў уводзяць менавiта пад нашы прадпрыемствы), а таксама яўку ў музэi — самыя нецiкавыя… Адусюль iдуць ланцугi, якiя абмяжоўваюць жаданне спрабаваць, рабiць нешта самастойна.

I яшчэ: у нас пастаянна мяняюцца мiнiстры адукацыi. Пра цяперашняга мала што магу сказаць, бо дрэнна яго ведаю, але яго папярэднiкi з першага слова пачыналi такiя разумныя рэчы казаць: мы i тое зменiм да лепшага, i тое, балонскую сiстэму абяцалi. Сапраўды было бачна, што адукаваны, сумленны чалавек патрапiў на сваё месца, i зараз пачне нешта мяняць. Але праходзiў месяц, i ён ужо нiчога з гэтага не казаў, праходзiла два — нiчога не змянялася, праходзiў год — i только мiнiстр мяняўся на iншага.

— Чаму чыноўнiкi ад адукацыi вышэйшага рангу не робяць тых кардынальных рэчаў, якiя самi ж абяцаюць?

— У гэтай сiстэме проста няма магчымасцi дзейнiчаць. Бо часта з’яўляецца якi-небудзь топ-чыноўнiк, якi можа быць спецыялiстам зусiм не ў гэтай сферы, але ж ён нешта скажа: «Не, гэтага ня трэба!» — i чыноўнiкi ад адукацыi павiнны яго слухацца. Памятаеце, як уводзiлi 12-гадовую сiстэму навучання: цэлая група спецыялiстаў не адзiн год прапрацоўвала механiзмы перахода, i калi амаль ужо перайшлi — адзiн эксперт вырашыў усё адмянiць. I пачалося: пэракрэмзалi ўсе праграмы, раптоўна з’явiлася цэлых два 11-х класа — звычайны i са штрыхам, i ў аднаго з iх палова праграмы проста выпала. А паступалi выпускнiкi ў адзiн год i на аднолькавых умовах, дарэчы.

Паколькi чыноўнiкам ад адукацыi не даюць штосьцi нармальнае рабiць, яны толькi iмiтуюць дзейнасць. Можа чулi, зусiм нядаўна ўсе ўпраўленнi адукацыi перайменавалi ва ўпраўленнi па адукацыi. Я думаю, чалавек, якi прапанаваў такiя змены, павiнны не толькi пакiнуць свае рабочае месца, але ячшэ i пераследвацца па крымiнальным артыкуле, таму што на тое, каб памяняць две лiтары, пойдуць каласальныя затраты працы людзей i грошай. Толькi ўявiце, колькi трэта перааформiць бланкаў, пячатак, сайтаў, вывесак!.. Гэта ж злачынства ў асаблiва вялiкiм памеры.

— Перад адкрыццём стадыёна «Дынама», у Facebook з’явiлiся пасты аб тым, што настаўнiкаў са сваiмi вёдрамi зганяюць прыбiраць там…

— Гэта для Мiнска — навiнка, а вы па раёнах паспытайцеся: там настаўнiкi даўно ўжо моўчкi бяруць i строем iдуць перад «Дажынкамi» цi прыездам высокай чынушы прыбiраць горад. Гэта паўсюль, i гэта нармальная з’ява для Беларусi, на жаль. I прычыны тут дзве: першая — наша дурацкая сiстэма, а другая — настаўнiкi ўсё ж-такi павiнны ўмець сказаць: «Не!»

— I што будзе, калi скажуць?

— Я казаў заўсёды: не адпускаў сваiх дзяцей на хакей, не хадзiў на суботнiкi. I ведаеце — нiчога не было. Канешне, у розных школах розная адмiнiстрацыя i розныя падыходы, але далёка не паўсюль дырэктары гатовыя цябе звольнiць проста за тое, што ты не прыйшоў з вядром на стадыён. Я думаю, што гэта пытанне павагi настаўнiкаў да сябе. Вельмi дрэнна, што iх звозяць на стадыёны, зганяюць разам с вучнямi на хакей, але iнiцыятывы зверху не будзе, калi яны самi пачнуць адмаўляцца iсцi.

— Настаўнiкi часта працуюць яшчэ недзе акрамя школ?

— Многiя настаўнiкi, якiя любяць працаваць у школах i хочуць заставацца ў прафесii, на жаль, часта вымушаныя падпрацоўваць. Напрыклад, я зарабляю фатаграфiяй, а ў лiцэй хажу для душы, бо мой заробак там не зашмат большы за 200 рублёў, але ж i нагрузка невысокая — менш, чым паўстаўкi.

— Цi шмат вашых калегаў працуе на 2 стаўкi?

— Некаторым даводзiцца. А як выжываць?

Але я адразу скажу: я не веру, што настаўнiк можа нармальна працаваць на дзве стаўкi.

Многiя кажуць, што нагрузка ў настаўнiка 20 гадзiн, а ў нармальных людзей — 40, таму хай бяруць сабе па 2 стаўкi i ня скардзяцца. Але ж акрамя ўрока ёсць яшчэ падрыхтоўка да яго, а таксама ж напiсанне паперак. Я, дарэчы, паперкi таксама нiколi не пiсаў, i нiхто мне слова дрэннага не сказаў, але ў некаторых школах кажуць i яшчэ як. А яшчэ трэба праводзiць праверку работ — гэта аплочваецца, але ж капейкамi. Таму на самой справе одной стаўкi хапае пад завязку, калi ты хочаш працаваць менавiта якасна: кантраляваць увесь працэс, рыхтавацца, а не проста прыходзiць i сядзець.

— Цi праўда, што ў школах, дзе настаўнiкi вядуць электронныя дзённiкi, папяровай працы больш у 2 разы?

— Беларускае ноу-хау — я з гэтым  не першы раз сусткараюся, i не толькi ў школах: калi ўводзяць электронны дакументаабарот, паралельна працягваецца весцiся i папяровы. Калi я ўладкоўваўся на працу ва ўнiверсiтэт, трэба было запоўнiць аграмадны спiс паперак — амаль адны i тыя ж дадзеныя. Я так здзiвiўся: «А навошта вам дзве аднолькавых паперкi, гэта ж столькi пiсанiны?» А мне кажуць: «Вось гэта будзе ў гэтай шуфлядцы захоўвацца, а гэта — у той». Я тады прапаную: «Хай бы зрабiлi ўсё ў электронным фармаце: запоўнiў бланк i надрукаваў у двух экзэмплярах». А супрацоўнiца адзелу кадраў мне адказвае: «Не перажывайце, ёсць i электронны дакументаабарот, я зараз усё гэта набяру».

Запоўнiць электронны дзённiк — не вялiкая бяда. З цягам часу можа ад папяровых i адмовяцца. Да таго ж ёсць многа iншых паперак, якiя даводзiцца пiсаць настаўнiкам кшталту планаў, справаздач i гэтак далей, — i гэта займае значна больш часу. Вось гэта, па-мойму, зусiм бязглуздая рэч: якi план, ты ж не першы год выкладаеш прадмет, i цудоўна яго ведаеш?!

Больш таго, часам трэба с канкрэтным класам дзесьцi зартымацца, а дзесьцi паскорыцца, i твой план усё роўна не будзе адпавядаць таму, што ты напiшаш.

I галоўнае, што арыенціровачныя планы па ўсiх пладметах даўным-даўно апублiкаваныя, але ж чамусьцi ў школах настаўнiкаў прымушаюць разгорнута ix перапiсваць.

— Вы лiчыце, што сучасная школа дае вучням мала свабоды?

— На жаль, так, бо iм рэгламентуюць, колькi клетачак адступiць, i ў якiм фармаце дату напiсать, як сшытак падпiсаць… Подпiс сшытка — гэта ўвогуле трагедыя, адно слова перанёс — i сшытак выкiдаецца. Некаторыя настаўнiцы перакрэслiваюць усё чырвоным колерам. Але мне падаецца, гэта тое, што проста разбурае школу.

Я лiчу, што  змянiць ўсё да лепшага вельмi проста i танна — сказаць настаўнiкам: «Усе свабодныя: у вас ёсць праграма i вопыт, а мы праверым на экзаменах цi тэсцiраваннi». Але ў нашай дзяржаве баяцца свабоды: кажуць, дай хоць каму крышачку свабоды, i яна палезе ва ўсе шчылiны.

Я прывяду прыклад з нашым лiцэям: нашым вучням даецца шмат свабоды, але замест таго, каб разнесцi ўсю школу, пайсцi ў загул i ўвогуле перастаць вучыцца, дзецi наадварот самаарганiзоўваюцца, пачiнаюць самi штосьцi жадаць, трэсьцi настаўнiкаў, рабiць дадатковыя заданнi, рыхтуючася да ўрокаў. Не даюць нам спакою i пасля заняткаў, i нават на канiкулах. Сёння ўначы якраз едзем за горад здымаць высокахуткаснай камерай зоркi праз тэлескоп. Так што, калi даць дзецям больш свабоды, я ўпэўнены, гэта не прывядзе да краху. Наадварот, яны стануць лепшымi.

— А калi даць настаўнiкам больш свабоды, яны адразу зменяць падыход да працы?

— Скажу так: канечне, адразу настаўнiкi не перастрояцца. Яны будуць яшчэ чакаць, калi iх папросяць бардзюры пафарбаваць цi кветкi на плошчы высадзiць. Маiсей свой народ 40 гадоў вадзiў па пустыне, каб людзi пазбавiлiся ад свайго менталiтэту. Але я думаю, што досыць хутка ўсё магло б трансфармавацца. Настаўнiкi хутка пачулi б сябе патрэбнымi, сапраўднымi прафесiяналамi. Бо заробкi на самой справе не для ўсiх вялiкая праблема, для некаторых значна большая — ланцугi ды паперкi.

Я прывяду прыклад: я чуў ад калег, што педнарада — гэта як мiнiмум двухгадзiнны сход, на якiм спачатку ўстае дырэктар, потым завуч, i ўсе крычаць, крычаць. «Тут у вас сярэднi бал па нейкiм класе апусцiўся нiжэй плiнтуса» (хаця на самой справе проста нейкiя настаўнiкi завышаюць балы — вось i ўсё), «Тут у вас дрэнны ахоп гарачым харчаваннем», «А ў вас адзiн чалавек не ходзiць у форме, якая прынята ў гiмназii» i яшчэ, яшчэ… I гэтак бясконца: крык i лямант, бо там столькi розных паказчыкаў, што па адным з iх любая школа будзе мець правальныя пазiцыi. А ў нашым лiцэi на педнарадах нiхто нi разу не вучыў нас, як афармляць сшыткi цi пiсаць планы. Адмiнiстрацыя давярае настаўнiкам: «Вы прафесiяналы, ёсць парачка пытанняў, якiя мы павiнны з вамi абмеркаваць, а ўсё астатняе вы самi ведаеце». I самае цiкавае: нiчога дрэннага не адбываецца — усе працуюць якасна. Гэта прыклад таго, што настаўнiкам можна даць свабоду, i нiчога не рухне.

— Як вы ставiцеся да хоўмскулiнгу?

— А ў мяне зараз у самога думка была адправiць сваiх дачок на хатняе навучанне. Але гэта больш было звязана з тым, што ў Беларусi вельмi цяжка знайсцi ўстановы, у якiх вядуць навучанне на беларускай мове. Я стаўлюся да гэтых iдэй  станоўча, але я не думаю, што хоўмскулiнг будзе па ўсiх параметрах лепшы, чым звычайная школа. Напэўна, камусьцi лепш вучыцца ў маленькiм калектыве, цi ўвогуле дома, а камусьцi — у вялiкiм калектыве. Я ў садок не хадзiў увогуле, быў да школы дома, мне гэта падабалася, потым вучыўся ў звычайнай школе — i мне гэта таксама падабалася.

— Што па-вашаму найгоршае: занiжэнне цi завышэнне адзнакi?

— Перастаньце, занiжэння няма нiдзе! Толькi панiзь адзнаку — прыйдзе мама, выдзяўбе ўвесь мозг спачатку настаўнiку, а потым адмiнiстрацыi. А тая баiцца скаргаў, таму выдзяўбе яшеэ раз мозг настаўнiку. А калi мацi яшчэ напiша скаргу куды вышэй, там яшчэ некалькi разоў выдзяўбуць мозг адмiнiстрацыi, а тая — iзноў настаўнiку.

Не, у нас адзнакi нiдзе не занiжаюцца, паўсюль толькi завышаюць, i я нават не ведаю, як змагацца з гэтым. Цяпер усе носяцца з сярэднiм балам атэстата, вучань прыходзiць i кажа: «Мне трэба!» Потым прыходзiць класны кiраўнiк, потым завуч — i тое ж самае кажуць. А калi адмянiць гэты сярэднi бал атэстата, мы таксама пойдзем у разнос, бо нехта скажа: «Мне ваш прадмет не патрэбны, я не буду здаваць яго».

— Некаторыя бацькi выказваюць думкi, што школьныя праграмы трэба спрасцiць, бо яны надзвычай складаныя…

— Напэўна згаджуся, месцамi праграмы трэба крыху спрасцiць. Я, напрыклад, ведаю, што семестровы курс па астраномii ва ўнiверсiтэце i школьны курс за 11 клас вельмi слаба адрознiваюцца па сваёй нагрузцы. Таму я скарачаю праграму на добрую трацiну i некаторыя факты проста выкiдаю, бо якасна засвоiць усё нельга — лепш засяродзiць увагу на самым галоўным.

Добра было б, канешне, каб у нашых праграмах было крышачку больш нейкай практычнай арыентаванасцi, нейкiх межпрадметных сувязяў. Вось мне у школе расказвалi пра iнтэгралы, але зусiм не казалi, дзе iх можна ўжываць. I я не разумеў гэтага, пакуль не пайшоў на фiзфак. Там мне далi паняць, што ў фiзiцы ўвогуле без iнтэгралаў не пражывеш. А нам расказваюць пра iх як пра нейкую абстракцыю.

— Як вы ставiцеся да адмены экзаменаў у гiмназii?

— Гэта рабiлася пад дэвiзам «як у Фiнляндыi, дзе ўсе школы аднолькавыя». Але мы да гэтага стваралi гiмназii, i ў першую чаргу бухалi грошы ў iх.

На базах гiмназiй стваралiся гэтак званыя рэсурсныя цэнтры: напрыклад, у нейкую школу хiмiчных рэактываў не патрапiла, але ж у другой стварылi цэлую лабараторыю, куды на факультатывы маглi прыязджаць дзецi з усяго Мiнска. У той жа Фiнляндыi i школы аднолькавыя, i абсталяванне ў iх, а у нас выходзiць, што гiмназii зусiм не такiя, як звычайныя школы. А паступiць туды у многiх дзяцей зараз нiякiх шансаў няма з-за адмены экзаменаў. Таму я лiчу, што, калi мы гаворым пра роўнасць, трэба спачатку забяспечыць роўнасць у матэрiяльным, тэхнiчным плане i гэтак далей. 

— Iншы раз гучаць прапановы праводзiць у настаўнiкаў тэст на дабрыню. Як лiчыце, цi трэба?

— Я не ведаю, як зрабiць тэст на дабрыню. Але ж калi б такое можна было, я толькi за. Дабрынёй можна зрабiць нашмат больш нават, чым ведамi. Калi дзецi за табою пойдуць, ты без асаблiвых высiлкаў навучыш iх, чаму захочаш. Асаблiва гэта тычыць пачатковых класаў. Я з жахам чую гiсторыi, калi настаўнiца ледзве не кожны ўрок крычыць: «Вы ўсе дэбiлы, вы нiчога не даб’ецеся i будзеце вулiцу месцi». Гэта рэальныя гiсторыi, на днях лiтаральна такую чуў, i для мяне гэта жах.

Фота: Андрэй Давыдчык

Хотите сообщить важную новость?

Пишите в наш Телеграм

Читайте также

Зарплаты, стажировки, кого не хватает. Новый справочник ИТ-абитуриента
Зарплаты, стажировки, кого не хватает. Новый справочник ИТ-абитуриента

Зарплаты, стажировки, кого не хватает. Новый справочник ИТ-абитуриента

Дата-аналитики стали зарабатывать на 35% больше,  программисты на Java — на 15%, а ИТ-компаниям не хватает Full-Stack разработчиков, UX/UI-дизайнеров и специалистов с хорошими знаниями Computer Science. Таковы результаты опроса резидентов ПВТ, опубликованные в электронном справочнике «ИТ-абитуриент 2020».
2 комментария
Как гуманитарию попасть в ИТ. Топ востребованных профессий и онлайн-курсов под них
Как гуманитарию попасть в ИТ. Топ востребованных профессий и онлайн-курсов под них

Как гуманитарию попасть в ИТ. Топ востребованных профессий и онлайн-курсов под них

Одноклассник-выпускник БГУИРа выкладывает фото новой машины. Знакомая медсестра стала тестировщицей и теперь ездит в Исландию 17 раз в год. А у брата жены лучшего друга очередной шестинедельный хакатон на Кипре. Они все а) хорошо зарабатывают б) очень умные ребята. А вы знаете, что питон — это змея, джава — это индийское божество, а хардкод — жанр музыки. Но вы ведь нашли эту статью, а значит — на правильном пути! Мы собрали 7 курсов от IT-Academy, которые помогут любому гуманитарию попробовать себя в самой желанной для среднестатистического белоруса сфере. Все курсы проходят онлайн. 
10 комментариев
«Яндекс.Практикум» запустил онлайн-курсы для джунов
«Яндекс.Практикум» запустил онлайн-курсы для джунов

«Яндекс.Практикум» запустил онлайн-курсы для джунов

Кто такой бизнес-аналитик. Обзор изнутри от Ксении Лаце
Кто такой бизнес-аналитик. Обзор изнутри от Ксении Лаце

Кто такой бизнес-аналитик. Обзор изнутри от Ксении Лаце

Про профессию рассказывает Ксения Лаце, ведущий бизнес-аналитик в компании Evolution Gaming.  Продолжаем цикл материалов про ИТ-специальности. Каждую из них описывает «типичный представитель» — опытный специалист и просто авторитетный коллега, тот самый человек, который знает все тайные уголки своей профессии. Мы надеемся, эти материалы помогут школьникам, студентам, переквалификантам, джуниорам и всем тем, кто заинтересован в выборе ИТ-специальности. Данный цикл статей не только поможет оценить перспективы, но и даст возможность лучше понять индустрию и особенности профессии изнутри. Обсуждайте и дополняйте материал в комментариях, чтобы сделать его еще полезней.
5 комментариев

Обсуждение

-21

Я ничего не имею против белорусского языка, но преподавать на нем - значит увеличить дистанцию между учеником и учителем, и на ровном месте усложнить себе задачу.

-14

Я бы по другому сказал - образование на более распространённом языке даёт больше возможностей и было бы странно замыкаться в своем языке, поэтому профессиональное образование должно быть на международном языке, а школьное на наиболее распространённом из государственных.

-4

Я бы по третьему сказал: процесс образования и так напряг для ума. Поэтому не нужно "крутить несколько ручек одновременно". Ничего хорошего не выйдет из попыток одновременно и языку студентов научить, и предмету.

13

Вы правы. Просто потому, что при нормальной системе образования дети должны прекрасно владеть беларускай мовай ещё в начальных классах. Чай, это не латынь. Ничего архисложного в этом нет.

5

Да, но дети не учат язык радостно и крепко цепляясь за родительское "Ай, кому нужна эта мова, учи лучше английский". И всё - ни одна система образования это не пробьёт.

Геннадий Колтун
Геннадий Колтун директор в ib.by
7

Странные у вас мысли. Насколько я знаю, Виктор подготовил несколько довольно крутых астрономов олимпиадного уровня и язык не стал в этом препятствием. А может и наоборот, помог. Иногда полезно более медленно мыслить.

2

В целом, соглашусь (хотя, боюсь, многие дети и "учи лучше английский" не услышат). К счастью, есть исключения, на которые и стоит равняться.

2

Нет-нет, мой коммент - это наблюдение на тему "Почему же дети не учат мову". Среднестатистические дети в среднестатистических школах. Которые после взросления формируют то самое среднестатистическое "мнение общества".

В остальном не отрицаю и не оспариваю ничьих заслуг.

Если же развивать мысль на тему одновременного изучения нового языка, совмещенного с новым предметом, то идея такая. Понятно, что есть определенный уровень напряга, который мозг еще в состоянии вытянуть (тут все индивидуально). Но искусственно увеличивать нагрузку (матанализ на белорусском) - зачем?

4

Ну и обучение в учебном заведении - это только начало
Дальше общение с коллегами и поддержка\развитие своих знания после окончания учебного заведения
Не так много литературы по условному матану можно найти на белоруском. И, смею предположить, большинство коллег позже на работе предпочтёт другой язык для обсуждяния рабочих вопросов

-6

>> Странные у вас мысли. Насколько я знаю, Виктор подготовил несколько довольно крутых астрономов олимпиадного уровня и язык не стал в этом препятствием. А может и наоборот, помог. Иногда полезно более медленно мыслить

А может и помешал. Может, крутых астрономов бы в 2 раза больше было
P. S.: Это исключительно на тему "странных мыслей". Я ничего не имею против бел. языка

5

Два года изучал матан на мове, ничего необычного. Правда некоторые понятия удивляли, скажем ліміт (lim) і датэрмінант (det) странно называть пределом и определителем.

13

Полностью согласен. И вообще не понимаю как там живут в Финляндии, разговаривают на вымирающем бедном языке (всего лишь 5 миллионов носителей), да ещё и вынуждены все знать второй шведский (реальное двуязычие: всё дублируется на шведском, гос. учреждения, школы, университеты и т.д.) из-за парупроцентного шведского меньшинства. Это же какие гигантские бесполезные расходы на этот дурацкий язык, лучше бы построили новый дворец для президента. Стыдно небось. Вообще, что можно создать на языке, на котором говорят всего лишь 5 миллионов человек? Я думаю все и так знают в каком упадке находится финское образование, промышленность, культура, социальная система и т.д. "Финский" - это синоним низкого качества, дороговизны и третьесортности.

Другое дело Беларусь. Слава богу что 24 года назад у нас появился мудрый президент. Он сразу сказал что беларуский язык очень бедный и на нём нельзя создать ничего великого. Слава богу великий русский язык так и остался доминирующим в Беларуси, и даже значительно укрепил свои позиции со времён БССР. Именно это обеспечило отличную возможность для быстрого развития Беларуси. Беларуские школы и университеты считаются одними из лучших не только в Европе но и во всё мире. Лучшие учёные со всего мира стремятся попасть в беларуские исследовательские центры. В Беларуси появилось большое количество высокотехнологичных производств. Беларусь успешно вошла в новые интеграционне структуры с Российской Федерацией. (Таможенный союз, ОДКБ, Союзное государство) что обеспечило мощный приток качественных инвестиций, новых технологий, и хороших практик в управлении государством и предприятиями. Эффективное сельское хозяйство кормит не только Беларусь, но всю Россию и даже отсталый Евросоюз. Потомки беларусов-иммигрантов возвращаются в Беларусь из США, Германии, Великобритании, Австралии, Финляндии, Швеции в надежде повысить свой уровень жизни и жить в долгожданном развитом беларуском государстве. Беларуская культура стала очень популярна в мире. Фильмы Беларусьфильма собирают десятки миллионов долларов в прокате. Беларуские русскоязычные поп исполнители постоянно попадают в топ мировых чартов.

Даже страшно подумать, что было бы, сделай мы другой выбор 24 года назад. Если бы в Беларуси беларуский язык остался единственным государственным и если бы мы вступили в НАТО и ЕС. Наверное было бы примерно так же ужасно как в Эстонии, Латвии, Литве или Польше. Остались бы колхозной провинциальной страной. С убогим средним образованием и университетами. С самой отсталой экономикой в Европе. С самыми низкими зарплатами в Европе и самым нищим населением. Культура бы наверное выглядела как родом из совка. Руководители государства и чиновники разговаривали бы вульгарным, бедным и колхозным языком. Пришлось бы после школы хорошо разговаривать на никому не нужном английском языке, вместо русского. Студенты не смогли бы прочитать новейшие и самые передовые научные статьи и книги по-русски. О путешествиях я вообще молчу. Пришлось бы получать визы, платить кучу денег за перелёты, проходить визовый и таможенный контроль, чтобы посетить туристические и культурные центры мира в Рязани, Сыктывкаре, Владивостоке, Сибири и т.д. Как же хорошо, что этого не произошло.

2

А я считаю, что вместо 100 слов лучше 1 дело. Неважно на каком языке.

1

"А я считаю, что вместо 100 слов лучше 1 дело. Неважно на каком языке." - Сказал беларуский узник советского трудового лагеря и пошёл дальше рыть Беломорканал. Только вот какая польза (в т.ч. долговременная) для него самого для его страны от этих дел? Это как в дырявом ведре носить воду для своего огорода по участку соседа. Бесспорно, вы сделаете большое дело, очень хорошо потрудитесь, польёте огород соседа, но не получите от своего труда ничего взамен.

6

Вы куда-то не туда смотрите. Куда-то назад. Нет уже того времени. На дворе 2018-й, на секундочку.

Никто не может вам (нам, им) запретить оглядываться назад и находить причину почему мы находимся там, где находимся. Только это какая-то ходьба задницей вперед (коль скоро мы уже начали метафорически выражаться).

Нет на земле рая и не предвидится. Благословенный капитализм тоже не сахар. 90% проблем белоруса в голове. В той самой голове, где кругом враги, где все кроме него виноваты, где всю историю так ему бедному не везет, хоть плачь.

Еще раз: на дворе 2018-й. Железного занавеса нет. В библиотеку тело своё бренное нести не нужно - всё в кармане. Жрачка есть, врачи вавку в случае необходимости залечат. Чего еще не хватает нашему среднестатистическому соотечественнику, чтоб устремиться ввысь на реактивной тяге?

7

Да Вам можно просто диссертацию писать "Как с помощью негатива и ксенофобии поставить на ноги белоруский язык"

Напишите статью интересную на бел. языке, мы почитаем. Будет какая-то польза, актуализация. А от этого дартаньянства на форуме ничего в лучшую сторону не изменится.

-10

Забудьте вы этот беларуский язык. Зачем его на ноги ставить? Кому он нужен-то? Русского хватает всем и для всего. Зачем напрягаться.

"Википедия: Русский язык: 260,0 млн чел.; Беларуская мова: каля 7 млн. чал."
Этим всё сказано. Благодаря русскому языку у нас есть высокая культура. Развитая наука, образование, экономика, медицина. Чего ещё хотеть-то? Наслаждайтесь жизнью, пока другие вам завидуют.

-3

Вы куда-то не туда смотрите. Куда-то назад. Нет уже того времени. На дворе 2018-й, на секундочку.

Никто не может корейцам из Северной Кореи запретить оглядываться назад и находить причину почему они находятся там, где находятся. Только это какая-то ходьба задницей вперед (коль скоро мы уже начали метафорически выражаться).

Нет на земле рая и не предвидится. Благословенный капитализм тоже не сахар. 90% проблем северокорейца в голове. В той самой голове, где кругом враги, где все кроме него виноваты, где всю историю так ему бедному не везет, хоть плачь.

Еще раз: на дворе 2018-й. Железного занавеса нет. В библиотеку тело своё бренное нести не нужно - всё в кармане. Жрачка есть, врачи вавку в случае необходимости залечат. Чего еще не хватает среднестатистическому северокорейцу, чтоб устремиться ввысь на реактивной тяге как их братья из Южной Кореи? Ведь в Северной и Южной Кореях живут одни и те же люди. Они жили в одной стране и имели общую историю на протяжении нескольких тысячелетий, кроме последних 70 лет, когда к глупым северокорейцам из космоса в голову спустились их проблемы.

-2

А как вы относитесь к евреям и Владимиру Путину?

-2

Могу долго препарировать этот сарказм, но вот просто вопрос непосредственно по тексту: это типа в Северной Корее нет "железного занавеса" и у всех есть по смартфону?

1

Эй, старуха, коммон сюда,
Я решил прорубить в потолке окно
И смотреть на звезды.

А ты, недалекая, как всегда,
Будешь смотреть
И не будешь видеть ничего,
Окромя колхоза.

7

Ах да, ещё забыл сказать слова благодарности русским братьям не только за великую русскую культуру но и за язык. Как замечательно что из наших прадедов, дедов и наших родителей с помощью оружия, русских школ и администрации выбили беларуский язык. Нас просто освободили. Ведь наши предки разговаривали на родном беларуском языке многие поколения и многие сотни лет и добровольно точно бы не подумали избавиться от этого архаичного и отсталого языка. Они и их культура просто была обречена на угасание, в отличие от нас. Слушаешь деревенских жителей и прям дрожь берёт. Что великого они могут создать? То ли дело великий и прекрасный русский язык, основан на древнеболгарском, без глупых заимствований из французского и немецкого, но со щедрым вкраплением милозвучных тюркских слов. Язык мировой науки и культуры.
Ну и русским учёным и туристам из Дагестана, Чечни, Татарстана и Калмыкии тоже должно быть комфортно, если вдруг они захотят к нам приехать жить или просто в гости. Всё должно быть по-русски. Сколько ещё можно позориться с нашим колхозным языком Скорины?

6

вы красненьким помечайте свои шуточки

-3

Какое окончательное решение вопроса вы, настоящий ариец, предлагаете?

-6

Языком Скорины? Я слышал что он на русском говорил, меня обманули?

-2

Обманули. На русском говорили древние греки (греческий основан на древнерусском языке, если вы не знали), а Скорина говорил на старобеларуском. То есть понятно, что все языки произошли от древнерусского, но всё таки тот самый принято называть старобеларуским.

-1

"Я, Францишек, Скоринин сын с Полоцька, в лекарскых науках доктор, повелел есми Псалтырю тиснути рускыми словами а словенскым языком."

3

Теперь всем стало ясно, что Скорина писал на словенском языке. Надо организовать автобусные туры из Любляны, чтоб они узнали своего первопечатника в конце концов.

0

Есть люди, которые не видят абсолютно никакой разницы между Австрией и Австралией, Швецией и Швейцарией, руским языком (русинский, рутенский) и русским языком (российский, московитский). Не расстраивайтесь, это иногда проходит, с опытом и количеством прочитанных книг.

-2

zavalnia
Лучше Вы учитесь анализировать информацию и делать из неё выводы.
Эрудиция - это, конечно, прикольно. Но все больше и больше люди нашего сложного XXI века начинают понимать, что информации столько, что забивать ей свою несчастную голову не так важно, как с этим океанищем уметь работать.

Иначе Вы и дальше будете жить и работать в категории фанатиков. Это те самые, про которых говорят: "Всякую революцию задумывают романтики, осуществляют фанатики, а пользуются ее плодами отпетые негодяи.". Это сейчас происходит по всему миру.

Ваши рассуждения просто не выдерживают никакой критики. У финов свой язык, и экономика развитая. У белорусов не свой, и экономика на дне. Вывод: разговаривайте на своём языке и будете успешны.
Мой дед курил 30 лет, и прожил 80. А другой не курил и прожил 62. По Вашей логике какой здесь вывод надо сделать? Стоит курить, чтобы жить дольше?

P. S.: Цель этого текста - предложить отдельным людям чуть аккуратнее делать выводы из доступной им информации. Ни в коем случае не принизить значение бел. мовы. Ни в коем.

-3

Но если говорить открыто и спокойно: в чём всё-таки значение бел. мовы? Для чего именно она на сегоднящний день нужна, как вы считаете?

1

Вырвали сообщение из контекста, приписали автору выдуманные выводы и жесточайше их раскритиковали. Классика, чего уж там...

Предлагаю вам чуть аккуратнее делать выводы и в данном конкретном случае прочитать сообщения на которые zavalnia выдал трактат про финляндию и подумать как они связаны между собой.

-2

Вот как?
Расскажите, пожалуйста, какие выводы сделали Вы из этих текстов

4

Выдуманный вами вывод: У финов свой язык, и экономика развитая. У белорусов не свой, и экономика на дне. Вывод: разговаривайте на своём языке и будете успешны.

Альтернативный вывод: На комменты "Зачем усложнять учебу бедным ученикам блаблабла есть смысл учиться только на международных языках блаблабла" zavalnia ответил, что Финляндия, не переходя на международный язык, построила одну из лучших в мире систем образования и достаточно успешную экономику, а вот Беларусь, перейдя на международный язык, не осилила. Вывод: так может дело не в бобине?

Есть разница, правда?

3

Забыли сказать спасибо Самизнаетекому. Всё-таки, возглавив нашу страну, он не повёл её по пути загнивпющей Эстонии, а мужественно повернул на правильный и единственноверный путь развития. Благодаря ему и его комманде из проффесиональных экономистов, юристов и просто хороших людей мы достигли невиданных высот прогресса и увеличения ВВП.
А вы забыли :(

-3

Так а чего распинаемся на ненавистном то? Дзе смак роднай мовы?

1

Где вы увидели ненависть? Мой родной язык - русский и я этим очень горжусь, в отличии от вас. Благодаря ему, в Беларуси было создано невероятное количество великих вещей, научных открытий, литературных произведений мирового уровня. Создана одна из самых прогрессивных экономик в Европе и соответственно очень достойный уровень благосостояния беларусов. Вам это не нравится что-ли?
Ещё раз повторяю: слава богу, у нас не как в Эстонии. Они зря перешли на эстонский язык. Что вообще можно создать на эстонском (или беларуском) языке? Всего лишь 1 миллион с чем-то носителей. Страна, по сути, вернулась в каменный век. Заживо гниёт. Если бы не заводы, построенные СССР, они бы там с голоду поумирали уже. Кто был в Эстонии, тот поймёт: сразу хочется сбежать назад в Беларусь.

-1

Единственное, чего я никак не смог понять относительно процветающей Беларуси и загнивающей Эстонии. Почему один только Тартуский университет, расположенный в 90 тысячном городке и в котором преподавание и исследования ведутся на умирающем эстонском и английском языках (вместо великого русского, на котором говорят 260 миллионов человек), имеет научный потенциал, сравнимый (или даже превосходящий) с реальным научным потенциалом всех беларуских университетов вместе взятых? Тут речь идёт о мировой науке (единственной существующей), эффективность и успехи которой определяются в соответствии с критериями, принятыми международным научным сообществом (импакт-фактор, индекс цитирования и т.д.), а не по количественным показателям Белстата.

4

Все озвученные проблемы происходят не от языка.

-4

Вы написали это всё по-русски. Вероятно, и в жизни разговариваете по-русски, и детей воспитываете по-русски.

10

У вас предубеждения. Проблем с белорусским языком обучения нет никаких, кроме той, что сейчас попробуй найти это белорусскоязычное учебное заведение для ребёнка. Я учился в белорусской гимназии, все всё прекрасно понимали, хотя между собой общались на русском. Потом был Лицей БГУ, где обучение уже на русском - и ничего страшного не произошло.

-7

Ну не надо говорить за всех, лично у меня были.

-15

Википедия:
Русский язык: 260,0 млн чел.
Беларуская мова: каля 7 млн. чал.

12

Китайский язык 1 284 млн чел

-13

А я бы выучил, нация в миллиард с лишним абсолютно точно создала/создаст шедевры в культурном и техническом аспектах. Тем более я каждый день с ними пересекаюсь по работе. У них своя культура, которую надо понимать, чтобы не наделать глупых ошибок. Вот только это не просто, учить китайский язык, и все время уходит на заработок шекелей.

А сравнение я привел исключительно ради иллюстрации того, что в современной гонке технологий, образований, культурного влияния разумней ставить на живой язык с достаточной популяцией. И это простая идея находит естественное отражение в выборе рядового белоруса.

9

Вам уже приводили в пример финский язык. Они в этой вашей гонке технологий далеко впереди и не в курсе, что им надо было "ставить" на шведский (то есть, в вашем понимании, забыть финский). В 19 веке финский использовался только в устной речи и воcпринимался языком "колхозников". Тем не менее, финны прошли через тяжёлый период восстановления своего языка и теперь им это нисколько не мешает жить хорошо.
Почитайте: https://en.wikipedia.org/wiki/Finland%27s_language_strife

-13

Читал статью, и ждал этот заминусованный комментарий. Предвкушая как влеплю и свой минус.
Комментарий не подвел. Он именно такой, каким я его себе представлял: вежливый, «рациональный», *цкий. Заслуженный минус.
P.S. Покайтесь. Я поставлю плюсик, и, наверное, не только я.

12

Матэрыял вельмi якасны, было цiкава, дзякуй.
Але, dev.be, калi ласка, перачытайце тэкст - столькi абдруковак i памылак!

12

Когда министр образования ни дня не работал в школе учителем, в университете педагогом - чего можно ждать?

3

Касательно завышения оценок, на самом деле всё просто - оценивать должны не те кто учат. Нужен внешний контроль хотя бы на выходе - экзамены должны проводить независимая от минобра структура.
Касательно упрощения программы - нужно задаться вопросов что такое школа и какие задачи она должна решать, тогда программа получиться совсем другой, у меня на эту тему написано достаточно подробно http://mindstate.info/b/edu
Касательно учителей, тесты разные нужны - чтобы остановить падение страны в пропасть в учителя должны попасть лучшие, но минимум это наличие мышления, о котором написано у Кея https://habr.com/company/goto/blog/358912/

10

правильно, экзамены должны приниматься в военкомате

-10

Я белорусский хорошо знаю, но вот люди, которые пытаются на нем разговаривать постоянно вызывают смешанные ощущения.
А если честно, то примерно "че ты выпендриваешься, дядька"?
Хотя "страна свободная", никто не запрещает.

4

Касательно зарплат в Финляндии - 5 тыс это в два разы выше средней зарплаты (хотя если это до налогов, то наверное в полтора https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_European_countries_by_average_wage), для страны где даже на минимальную зарплату можно жить это очень хорошая зарплата.
И вообще по европейским меркам это очень хорошая зарплата (исключая Швейцарию, Монако и Лихтенштейн), например, в Германии для визы высококвалифицированного специалиста государство требует, чтобы его зарплата была не меньше 50 тыс в год, это грубо 4200 в месяц т.е. мигрант-программист может в Германии зарабатывать меньше чем учитель в Финляндии, хотя сомневаюсь, что жизнь в Германии дешевле, чем в Финляндии.

16

Начнём с того, что в РБ учитель -- это не интеллигентская, а полументовская работа. Они должны уметь прессовать неугодных детей-родителей и вставать во фрунт перед начальством: "бу зделано вашбродь!" Если не смогут, то точно так же директора будут прессовать их. А директоров -- мафиози из РОНО. Это полностью больная, прогнившая, лживая структура.

Учитель -- холоп, который в выходные обязан по свистку водить детей туда-сюда, "отвечает" за них круглые сутки и на каникулах, "обязан" всегда знать, где они и что делают. Это официальное мнение РОНО об наборе обязаностей учителя. С другой стороны, оставшиеся учителя всё это терпят. Забастовки? Не, не слышал. Это же бунт! Политика! Оппозиция! Нельзя милиции бастовать!

> на факультэты матэматычнага профiлю прыходзiлi з 2 баламi па матэматыцы — i паступалi

Не "поступили", а принял решение об их приёме -- ответственный чиновник. Которому другой чиновник поставил задачу: сделай фуфло, только не выдавай информацию, что у нас есть хронические проблемы управления. Давайте за собранные с населения налоги наберём отстоев и объявим, что у нас всё отлично, высокое качество, нет проблем. Пусть потом жрут, никуда электорат не денется.

Невозможно представить, чтобы какой-то министр встал и сказал: мы делаем не так, у нас проблемы, нужны деньги на решение. Тут же заменят на коммуниста, который выдаст фуфло, заткнёт рот, "решил" проблему. Что там будет через 5 лет -- вот пусть они там и будут думать, что делать. Это даже не проблема минобра, а всего fuflo state.

> Калi б яны ведалi, што не пройдуць якую атэстацiю... А зараз усе ведаюць, што «можна працаваць i так».

Это очень интересная тема. Я знаю 2 учителей, одна почитала, электронную доску освоила. Вторая... это всё тяжело, компьютеры какие-то, файлы, "кукесы и хакеры", а тут надо и бумаг надо килограмм написать, и с родителей "добровольные" попечительские выдавить. Не до того. На бумаге, конечно, всё полностью "освоила" и "сдала" -- ну, просто вот не хочется включать.

9

А еще учителя выдают результаты самого чэснага голосования на выборах))

0

Классное боке. Это 85 1.2?

13

Вельмі добры, якасны матэрыял, і дзякуй за мову.
Працягвайце гэтак жа

-2

zavalnia: "Как замечательно что из наших прадедов, дедов и наших родителей с помощью оружия, русских школ и администрации выбили беларуский язык."

ЛОЖЬ. Белорусы в основном говорили по-белорусски ещё после 1917 года. А на русский они перешли, когда переехали в города - учиться и работать, для чего понадобилось знание русского. Поэтому причина чисто экономическая: какой язык требовался на престижной работе, такой и учили. А сами, на своём языке, белорусы не создали ни инженерии, ни науки.

Точно такой же процесс идёт сегодня с английским: хочешь хорошую работу - обязателен английский. Кое-где и от русского уже отказываются.

Anonymous
Anonymous
5

От русского, как родного языка, не отказываются. Его не знают, как ВТОРОЙ язык, новые поколения во многих др. странах, поскольку его межнациональная и межгосударственная роль закончилась.
Знание английского не подразумевает забывания литовского или португальского.

-4

Отказываются на работе; не в жизни.
В жизни же вводят билингвизм у детей: воспитание на русском и английском. Вы ещё не встречали на улице местных родителей, говорящих по-английски со своими детьми? Я уже видел. Плюс знакомые есть такие.

Anonymous
Anonymous
1

> В жизни же вводят билингвизм у детей: воспитание на русском и английском.
Щито, много таких семей? У них аглицкая гувернантка, как у Вл. Набокова? Если помогаешь детям с дом. задания по английскому, то это уже билингвизм ?

1

Немного, но есть. 10 лет назад не было, а теперь есть. Никаких гувернанток, просто это семьи IТшников. Не домашние задания, а полноценное общение, такое же, как на русском.

0

Госсистему образования не надо даже обсуждать. Она прошла точку невозврата, она уничтожена.
Будущее, в т.ч. будущее ИТ-сферы - за частными школами с нормальными зарплатами и соответствующим уровнем образования.

-5

это бред, образование у нас такое же как и везде, а полмира даже позавидует его доступности. не всем быть айтишниками и тем более не все дети способны программировать с малых лет, школа должна учить читать, считать и писать, и все. Никакого будущего у частных школ нет, при наличии бесплатной альтернативы.

-4

Причём здесь программирование? Вообще ВСЯ школа уничтожена - от детских садов до институтов НАН РБ.
Бесплатная "альтернатива" будет популярна только среди бедных. И она, за редким исключением, не позволит (уже не позволяет) детям развиваться и в последующем получать нормальные профессии. Школа уже не учит. Работники образования, в своей массе, никакого авторитета, власти, а также компетенций в своих предметах не имеют. Образование с точки зрения трудоустройства - это социальное дно. Это изменится только в частных школах.

-7

так а кто учит и когда учили? может много нобелевских лауреатов среди беларусов? или может какие-то выдающиеся достижения в науке есть в истории Беларуси? это как каждое поколение "у нас такого не было, мы были другие". Ничего в образовании не изменилось, все как и было раньше и образование наши школы дают отличное, уж точно не хуже чем в европе. То что "вот в частной школе моего ребенка бы научили за деньги" - это оправдание родителей, которым нет дела до своих детей, до их образования и развития, и то что их ребенок плохо учится или тупой - виноваты учителя, школы, лукашенка, но только не они сами

-1

все эти разговоры ни о чем, пока ратовать за белорусский язык будут на русском - никакого бел языка не будет. те кто считают, что язык убили в последние годы - это не так, язык убили задолго до этого, потому что я помню что перейдя из сельской школы в городскую, 25 лет назад, одноклассники посмеивались с моей трасянки и произношения букв г ч щ ш - и никто тогда на белорусском не говорил, это уже тогда было "не модно". за 25 лет хуже не стало, осталось все как и было, в деревне говорят на трасянке, в городе на русском. Для языка нужна национальная идея и самосознание, а пока ты голодный и босый - не до языка, до пенсии бы дотянуть, чтобы хоть дзянёк пожить за счет ФСЗН.

-6

"Для языка нужна национальная идея и самосознание"

Ошибаетесь. Ведь никакой национальной идеи и самосознания не требовалось, чтобы перейти на русский язык. :) Языковая ассимиляция происходит не так, как вы думаете. Никто уже не станет массово переходить на какой-то язык, если этот язык не предоставляет богатой жизни. "Нац.идея" не поможет, да и не существует её в практике успешных нац.государств.

-4

вот именно, на белорусском языке не разговаривают потому что он никому не нужен, и в этом нет ничего плохого, это обычные процессы, языки пропадали и тысячи лет назад, то что запретят русский - никто на белорусском говорить не станет, за примером далеко ходить не нужно

4

Не могли бы вы рассказать нам, каким образом беларусы добровольно перешли на русский язык? Всем было бы интересно. Т.е. приходит такой Скорина в Москву и говорит: Смотрите, я первый среди восточнославянских народов непечатал книги, помогите мне пожалуйста их сжечь, чтобы моей стране было легче адаптироваться к вашей великой московитской культуре. Или повстанцы Кастуся Калиновского говорят российским войскам: Простите, не могли бы вы нас посадить на свои штыки или повесить, чтобы вам было легче внедрять российские порядки, законы, школы и администрацию? Или в БССР была замечательная история. Собрались добровольно практически все беларуские учёные (в т.ч. этнологи, языковеды, и т.д. которые занимались разработкой беларуской научной терминологии, например), поэты, музыканты, театральные деятели, литераторы в тюрьмах НКВД и говорят: Уважаемые, просим вам самым убедительным образом пытать нас настолько зверски, пока мы не начнём доносить на самих себя и не сознаемся, что мы все шпионы иностранной разведки. А потом пожалуйста пустите нам по пуле в затылок и закопайте где-нибудь в лесу, чтобы мы не дай бог не занимались развитием беларуского языка, науки и культуры. Было бы просто отлично, если бы беларуский народ стал беспомощным слепым котёнком без своей интеллигенции.

-4

хватите этих бредней про НКВД, при совке если забыли была белоруссизация

j-l
j-l Ruby/Rails senior developer в Full Spectrum Systems
2

і Ленін паўсюль наш беларускі цяпер стаіць, ага))

5

да, давайте сносить ленина и ставить калиновского

j-l
j-l Ruby/Rails senior developer в Full Spectrum Systems
0

іншага выбару та і няма. Што зрабіў Ленін для Беларусі акрамя дыктатуры ЦК і калгасаў?

-2

потому так и живем, что предлагают только альтернативу без выбару

0

И беларусизация, и русификация. В одни годы беларусизация (20-е помойму) , в другие годы была русификация. Итог мы видим ;)

6

Уровень комментаторов dev.by полностью отражает проблемы, обсуждаемые Виктором: миллион комментов в духе ср@ча ... и только несколько из них - на тему статьи.

0

Одного не понимаю: программеры, которые по природе своей профессии работают с кучей разных "языков" во всех видах и проекциях, не могут принять, что бел. мова - просто еще один язык. Лишнее подтверждение тому, что айтишники - такие же белорусики, как и все))))

5

А раньше вы думали, что айтишники спускаются прямо с неба, а не растут в этом обществе ? :)

А тем, кто хорошо относится к белорусскому языку, по-вашему, надо было устроить здесь очередной бульбосрач? Тема статьи, всё-таки, не белорусский язык, а более широкая - образование...

3

>> а более широкая - образование...
так я и говорю.. статья - об одном, комментаторы (в большинстве своем) - о другом

1

Ну допустим так, допустим комментаторы подхватили другую тему и обсудили ее. Это характеризует участников обсуждения как-то "не так"?

0

Нет - лишь развенчивает миф, что айтишники какие-то "особенные" )) Яйцеголовые, если угодно))) Нет - типичные белорусики с вентиляторами )) Шутка, конечно

0

А, ну так то да.

Но ирония в том, что и язык, на котором человек говорит, особо этого человека не меняет (на мой взгляд).

Хотя есть разные мнения:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B0_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8

8

Шаноўная рэдакцыя, дзякуй за матэрыял.
Але ж заўважу, што калі карэктар зараз у адпачынку, мае рацыю прыкруціць магчымасць паведамляць аб памылках і абдрукоўках.

j-l
j-l Ruby/Rails senior developer в Full Spectrum Systems
2

мае рацыю => мае сэнс :)

j-l
j-l Ruby/Rails senior developer в Full Spectrum Systems
2

Выдатны артыкул! Па-болей бы такіх!

2

for.by.coder: "Ничего в образовании не изменилось, все как и было раньше и образование наши школы дают отличное, уж точно не хуже чем в европе. "

По сравнению с СССР снизился социальный статус учителя и, соответственно, его компетентность, а также уважение к нему со стороны учащихся. Повысился уровень бюрократии. Изменены приоритеты в оценке знаний: оценки завышаются для красивых показателей; на второй год никого не оставляют. В стране свободно ходят решебники, упрощающие выполнение заданий. С появлением интернета появилась возможность находить сочинения на соответствующих сайтах - в итоге люди больше не пишут сочинения полностью сами. С стране свободно и безнаказанно действуют предприниматели, предоставляющие услуги написания работ. В системе образования проводят постоянные реформы как в мелочах, так и крупномасштабные - без ожидания и оценки результатов предыдущих реформ.
Это то, что навскидку. 30 лет назад эти вещи или были невозможны, или присутствовали в гораздо меньшей степени.

-6

zavalnia: "Или повстанцы Кастуся Калиновского говорят российским войскам: Простите, не могли бы вы нас посадить на свои штыки или повесить, чтобы вам было легче внедрять российские порядки, законы, школы и администрацию?"

Кастусь Калиновский? Очень смешно. Он никогда себя так не называл и никогда белорусом не был; к крестьянам по-белорусски обращался только с целью пропаганды.
А с точки зрения политики он был обычной красной социалистической мразью. Такой же, как ваши "любимые" Ленин и Троцкий. Неспроста в первые годы БССР был идеологический культ Кастуся Калиновского. Красные замполиты его прославляли как красного же героя.

3

Приравнять Калиновского к Ленину это конечно полёт мысли. Сразу к Сралину равняйте, чего уж там))

8

Дуже цiкава стаття. Можу сказати, що бiлоруська мова дуже схожа на нашу, українську, Читав взагалi без проблем :)

-3

Калиновский боролся прежде всего против самодержавия, а не за "освобождение белорусов". Идейно он был близок русским социалистам, с которыми, собственно, плотно общался со студенчества. Хоть сам он был из шляхетского рода, но считал, что шляхта должна быть ликвидирована как класс.
Калиновский был из польскоязычной семьи, его первый язык - польский. Белорусские крестьяне составляли только треть численности в его повстанческих отрядах; т.е. это никак не было "борьбой белорусов за независимость". Белорусы были лишь одной из "целевых аудиторий".
Даже сам Маркс оценивал польские восстания (частью которых были и действия Калиновского) как шаг к будущей пролетарской революции. Во времена же СССР "Кастусь" Калиновский ОФИЦИАЛЬНО восхвалялся как народный герой белорусов. Этот миф создан красными идеологами с той целью, чтобы у белорусов тоже был какой-то свой социалистический герой, как у украинцев и русских. Калиновский прекрасно "подошёл" на эту роль, именно потому что сам был красным.

0

Вы шукаеце бізнес-крэдыт, асабістага крэдыту, іпатэчнага крэдыту, аўто
крэдыт, студэнцкі крэдыт, кансалідацыі доўгу крэдыту, незабяспечаных крэдытаў, венчурнага
капіталу і г.д. .. Ці былі вы адмовіліся крэдыту банка або фінансавага
ўстанова па адной або некалькіх прычынах. Вы ў патрэбным месцы для
Вашы крэдытныя рашэння! Я прыватны крэдытор, я выдаваць крэдыты
кампаніі і прыватныя асобы па нізкай і даступнай працэнтнай стаўцы
2%. Цікавасць. Калі ласка, звяжыцеся з намі па электроннай пошце
greatfuturefinancialservices@gmail.com

Спасибо! 

Получать рассылки dev.by про белорусское ИТ

Что-то пошло не так. Попробуйте позже